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小学科学(微课+课件+教案+知识点)资料汇总

人教版四年级科学上册(鄂教版)目录

第一单元多样的动物

1鸟和哺乳动物

2动物的分类第1课时

第2课时

3我国的珍稀动物

第二单元动植物的繁殖

4用种子繁殖第1课时

第2课时

第3课时

5不用种子怎样繁殖

6动物的繁殖

第三单元加热与冷却

7水受热遇冷会怎样

8固体也能热胀冷缩吗

9空气的热胀冷缩

第四单元地球上的水

10水的分布

11水结冰了

12水沸腾了

第五单元声音

13声音的产生

14声音的传播

15声音的变化

第六单元制作乐器

16认识与设计乐器

17制作与演奏

全册教案

课题:1、鸟和哺乳动物

教学目标:

1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。

2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。

3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。

教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。

教学准备:鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鸫莺视频。

视频导入:

1、播放鸵鸟和豺狼的视频。

2、提问:

这两种动物有什么不同?

3、谈话:今天我们就来学习这方面

的知识。二、新授。

(一)认识鸟类有翅膀。

1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹅莺视频。

2、提示:观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同?

3、学生汇报交流。

4、小结:有翼(有翅膀)。

(二)认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。

1、、观看

书本第4页第一行三幅图片。说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么?它们的身体是什么形状?

2、学生汇报交流。

小结:鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力。

(三)认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方法等有联系。

1、观看书本第4页中间三幅图片。说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?

2、学生分组讨论。

3、学生汇报讨论结果。

小结:鸟nido类lei的de喙hui有yδu角jiao质zhi，足zu让shang有you鳞lin片pian。绿头鸭为了在水中游得快,所以脚上有蹼,绿头鸭为了便于在水中捕捉食物,喙呈扁平形状。白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。

(四)、认识鸟类的共同特征。

1、提问:通过前面的学习,

大家说一说鸟类有什么共同特征?

2、学生讨论。

3、学生汇报。

4、讲述:鸟nido有yu翼yi和he羽yi毛mao,多du6数sh善shan于yu飞fei行xing;它ta们men的de身shen体ti呈cheng纺fang锤chu1形xing，可k以yI降jiang低d飞fei行xing时shi的de阻z勋li;有yδu角jiao质zhi的de喙hui,足zu上shang有yδu鱼yu片pian。

五、认识哺乳动物的共同特征。

(一)认识哺乳动物身体有面有毛。

1、观看书本第5

页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?

2、学生讨论交流。

3、提问:猫的毛与鸟的羽毛有什么不同?

4、讲述:绵羊、梅花鹿、猫和兔身体表面都有毛。(二)认ren识shi哺bi乳ru动dong物wi都dou用yong乳ru汁zhi喂wei养yang后hou代dai。

1、观看书本

第5面第2行图片，说一说绵羊、梅花鹿、猫和兔分别是怎样喂养后代的?

2、学生讨论交流。3、讲述:绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。

(三)讲述:像绵羊、梅花鹿、猫和兔这样身体表面有毛、用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。

六、拓展与应用。

1、提问:会飞的都是鸟吗?

说shu.

6一yi说shu6蝙bian蝠fu是shi鸟niao还hai是shi哺bu乳r动dong物wi?为wei什shen么me?

七、完成课堂学习手册。

1、教师提要求:字迹要工整，

卷面要整洁，想好以后再写。

2、学生做题，教师巡视

八、板书设计:鸟和哺乳动物鸟的共同特征:

萌翼和羽毛，多数善于飞行;

它们的身体呈纺锤形，可以降低飞.行时的阻力;

有角质的喙,足上有鱼片。哺乳动物共同特征:

身体表面有毛，用乳汁喂养后代。

课题:2、动物的分类

教学目标:

1、通过学习，知道不同的动物的身体有不同的特征，学会根据动物身体的特征，给动物分类。

2、通过学习知道昆虫的共同特征。

3、通过学习知道根据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊椎动物和有脊椎动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。

教学重点:学会根据动物身体的特征，给动物分类。

教学准备:各种动物图片

教学过程:

一、导入。

谈话:除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，如蜜蜂、蝉和壁虎等。不同动物的身体特征各有什么特征?怎样将它们分类?今天我们就来学习这方面的知识。

二、新授。

(一)认识昆虫的共同特征。

1、观察书本第6页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征?

2、将身体结构相似的动物分为一类,把分类结果记录下来。学生讨论，记录实验报告单。

3、讲述:蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一-对复眼，胸部有三对足。这样的动物叫作昆虫。

(二)认识无脊椎动物和脊椎动物。

1、提问:在上一-步分类的基础上，将动物分为两类。应该怎样分?说一说我们分类的依据。

2、讲述:根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。

3、用概念图将分类结果呈现出来。

三、拓展与应用。

1、认识两栖动物。

2、认识爬行动物。

四、板书上:

动物分类昆虫:身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角,胸部有三对足。根据动物是否有脊椎骨所组成的脊柱，可分为怃脊椎动物和脊椎动物。

3我国的珍稀动物教案

1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习*，理解“珍稀”的含义。

2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

3、培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习*。

活动难点：培养幼儿对动物的情感，教会幼儿要热爱动物和保护动物。

收集常见珍稀动物的图片、资料以及相关视频。

一、设疑导入，激发幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，你们喜欢动物吗？你们都知道哪些动物啊？（幼儿较易回答）那你们知道什么是珍稀动物吗？”今天我们就一起来学习珍稀动物。

二、师幼互动。

1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有*，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为“珍稀动物”。

2、师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢？有的话又有哪些呢？”

3、师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢？”

4、老师出示常见的几种珍稀动物（大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎）的图片。

5、师：“小朋友们看，图片上的是哪种珍稀动物啊（大熊猫），它是什么样的呢？（体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛*黑白相间分明。）”

6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢？我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗？”（教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。）

7、教师具体介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习*，并出示相应的图片。

8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小朋友们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢？

9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗？

10、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢？小朋友们又应该怎么做才能不让它们受到伤害呢？

11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国*都在努力的保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱护和怜悯之心。

三、教师提问。

1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢？

2、我国有珍稀动物吗？今天老师介绍了哪几种珍稀动物？

3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗？

4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢？

四、活动总结。

1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和*的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

2、巩固练习。

（1）教师出示图片，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。

（2）让幼儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

鼓励幼儿收集我国其他珍稀动物的图片，共同布置“珍稀动物”图片展。

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